初中语文新课程--天津市四中改革实施方案
发布:佚名 时间:2009-9-24 15:15:00 来源:京翰教育中心 录入:公主 人气:1169
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集体备课是在个人备课的基础上，充分发挥集体的智慧，重新整合备课资源，形成初步意见，指定一名教师执笔写出本课教案及导学提纲、课件制作等，然后每个人从不同角度，不同侧面提出修改意见，最后形成一份高质量的教案，以便共享。同时每个教师根据本人教学风格，学生特点，均可以发挥拓展。
备课要求：
（一）、备标准：形成课堂教学指导思想和原则。
（二）、备教材：把好教材关，为上课打好坚实基础。
（三）、备学生：学生是学习的主体，教师要通过学科学习过程中了解学生的学习情况，特别是学困生更要全面了解他们，在课堂教学设计上要提前考虑进去，真正做到分层教学，使不同的学生在课堂教学中都有所提升，实现有效教学。
（四）、备教法：形成“自主学习——合作学习——探究学习”的课堂教学模式。
（五）、备媒体：充分利用现代信息技术手段，加大教学力度，加快教学节奏，实现教学的高效性。
4、以科研促课改。新课程实施要以教科研为先导，立足课堂教学主阵地，以教法改革及学习方式转变为突破口，优化教学手段，积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与课堂转变模式。教学中正确处理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。通过研讨课、公开课、教材培训等形式，加强对新教材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。精心选题，科学论证，积极进行课改研究，及时发现问题，解决问题，总结经验，本着“边培训、边改革、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。并采用走出去、请进来的办法，吸取、学习别人的先进做法和成功经验，不断推进学校基础课程改革的进程。
5、实行课改教师课改日记制，即每天教学后的反思。除了常规得失思考外，可以是课堂上意外事情的处理，探究每一个学生的变化，或知识储备不足引起的尴尬等。随时记录自己的体会、感想和得到的启发，来修正以后的教学行为，使之教学经验理论化。
6、 探索教与学的评价体系。对教师教学与学生学习的评价，在课程改革中起着导向作用，是课程改革的一个关键环节。在实施新课程改革过程中，要在现有《课堂教学评价方案》的基础上，充实符合新课程标准与教材的内容，用新课程理念评价教师的教学。在评价教师的备课、上课等教学工作时，把新课程理念的体现放在重要位置；探索由教师、学生、家长共同参与的评价制度，强调教师对教育行为的分析与反思。对学生评价以考试评价和过程评价并重，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣方面。
7、 建立制度，加强管理。加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。
（1） 例会制度。课改领导小组具体负责课改的研究、组织、管理、协调和实施。每两周召开工作会议，查找课改中出现的问题；认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。
（2） 研讨制度。本学期举行教师汇报课、新课程研讨课，组织新课程改革开放周活动。
（3） 培训制度。与蓟县教研室课改培训工作同步，每月组织
1— 2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。
（4） 评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等，对新课程改革中成绩突出的教师和管理人员进行表彰和奖励，鼓励他们在课程改革中积极进取，乐于奉献。
8、年级组、学科组、教师建立课程改革档案，收集新课改的各种数据、信息、课件、教案、案例以及各种活动情况。建立学生电子档案或纸介档案，不断总结课程改革经验和存在问题。
六、本学期活动安排：
1、9月中上旬为课改试教阶段，边培训边课改。
2、9月下旬至10月底，为课改研究课、示范课推动阶段，积极组织开放周活动，充分发挥国办重点校的示范作用。
3、11月开展向家长问卷调查活动，让家长参与“家长开放日”评课活动，听取家长对课改的反馈意见和建义。
4、12月上旬开展七年级学生新课改反馈问卷调研活动。
5、学期末开展新课改成果展示活动，编写新课程改革成果论文集。包括教学心得、课堂实录、教研论文、优秀案例，学生小论文等。