初中语文教育--提高中学生的说明文写作水平
发布:佚名 时间:2008-8-26 17:16:00 来源:京翰教育中心 录入:小白 人气:434
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写记叙文为说明文的办法来进行。通过分析比较，就可以让学生在掌握说明文特点的基础上，逐渐适应运用逻辑思维为主的构思方法。
三是加强构思方法的指导和讲评。在写作前和写作后，分别抓方法上的指导和讲评。从思路上引导学生对事物、事理的分析，以不断促进学生构思说明文能力的发展和提高。
认识说明文和构思说明文都做好了，那就要看说明语言的运用了。说明文的语言讲究准确、严密、简洁、通俗、生动。指导中学生写作说明文，也应朝这个方向努力。但是，中学生在运用语言上有唯美倾向，在说明文的表达方式上也不同程度地有所反映。一些中学生总想使说明文的语言优美生动，因此爱用描写性语句和形容词，造成了语言不简明，甚至影响说明文的科学性的现象。
当然，说明文的语言不是不可以运用一些修辞手法以及形容和修饰。有时，适当的修饰手段可以增强说明效果，特别是文艺性的说明文，可以借助较多的修辞手法形象地、富有趣味性地说明事物。高士其在《细菌与人》中，介绍说：\"其来源，它们都是从血液里面逃出来的流民。观其内容尿最丰富，汗次之，泪就在可有可无之间了。\"这种介绍，是从科学家观察世界的角度出发，打破了人们传统的认识，尽管作者采用了生动活泼的表现形式，但其体现了客观性，符合科学实际。
教师对中学生进行说明文的语言指导，应充分考虑到说明文本身的语言特点和中学生的实际情况，制定出切实可行的方案。一般而言，训练过程应先求准确平实，后求生动有趣，使说明文的语言训练形成由简单到复杂、由平实到生动的系统过程。（1）在说明文写作初期，要引导学生锻炼用准确、简明的语言条分缕析地说明事物的能力，扎扎实实地打好写作平实的说明文的基础。在训练中，只要指导学生对说明对象进行仔细观察和理性分析，使之具备有关的基本知识，并初步掌握说明方法，加之一定的语言文字表达能力，就可以把事物说得比较明白。（2）在训练学生写作平实说明文的基础上，针对说明文本身具有一定描写因素及学生喜欢描写的特点，可以适当进行描写性说明的训练，以提高学生的说明能力。在说明文写作的描写性说明训练中，应帮助学生对记叙文的描写和说明文的描写加以区别，正确掌握说明文的描写因素，认清说明文的描写因素在文中所起的有助于形象具体地说明事物的作用，帮助学生克服写作中为描写而描写的毛病。（3）条件比较成熟的时候，还可以在准确平实和适当描写的基础上训练学生写作带有文学性的科技说明文--科学小品，指导学生运用文学写作手法，借助生动的比喻、拟人、夸张等修辞手法对事物进行生动有趣的说明。
以上这些只是我个人粗陋的观点，要想行之有效地激发学生写作说明文的兴趣，提高习作质量，我想应该还有很多事要我们中学语文老师去做，还有很多方法值得我们去探讨！