初升高语文衔接与如何学习
发布:佚名 时间:2010-8-3 11:24:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:60
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初中学生升入高中后总感到高中语文难学，没有什么规律可循，很难进入学习的最佳状态，不少初中时语文学得不错的学生进入高中后对语文学习表现出不同程度的不适应，个别人甚至对语文学习逐渐失去信心。究其原因就是没有掌握语文学科的知识衔接规律。
一、衔接应注意的问题
1、初高中语文课程标准比较
初中和高中的课程标准都要求全面提高学生的语文素养。初中阶段着眼于语文素养的形成与发展，使学生获得基本的语文素养。高中阶段则提出了更高的要求：“应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”为了顺应从知识本位到学生发展本位这种课程范式的转换，高中阶段强调培养学生的三大能力，即语文应用能力、审美能力、探究能力，这本身就是对义务教育阶段语文素养的具体化。
2、初高中语文学习的比较
语文学科各学段的知识应是循序渐进的，但在有关课文及相关知识的衔接方面，却存在一些问题。
（1）、从选文的角度看，初中和高中在篇幅和难度上的区别是必然的。但一篇选文该编排在哪个年级、哪个学段并没有一个统一的标准，不同的编者想法不同。初中学过的课文在高中再次出现完全有可能，然而，不同的年龄和学段却有着不同的要求。
（2）、初中的一些学习目标与高中学习的各异，如高中语文学习中需要的一些语法、修辞、逻辑等知识，初中课堂往往不涉及。
（3）、初中属九年制义务教育阶段，受学生年龄等限制，在语文能力方面相对要求较低，属于知识型的，考题以课本为依据，能力型的相对较少，容易养成死记硬背的学习习惯。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维方式，过多地依赖教师，掌握知识也以机械记忆为主，而高中却需要注重平时的积累及语文的综合运用能力，这种不同会很大程度地影响到学生的高中学习。
3、知识层次的衔接问题
语文知识本身是有系统序列的。语文学习的进程也是循序渐进逐渐加深的。
初中语文与高中语文在学习要求、内容和方法等方面既有联系又有区别。例如：从初中语文知识的结构层次来看，从每册教材到每个单元再到每篇课文都有详细的重点说明和预习提示，课后的练习设计也较全面具体，有质有量，体现了初中语文学习对语文基础知识和“听、说、读、写能力”的培养。
高中教材是在初中知识层次的基础上拓宽加深，迁移性强、知识容量大，体现了语文知识和其它学科的交叉性、渗透性。