浅谈初中语文教师要如何“充电”
发布:佚名 时间:2010-7-21 17:19:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:14
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生活处处皆语文，万物存在皆因美。语文以她独特魅力成为各学科之首。当前，新时代的要求为广大初中语文教师带来了新的压力。由于原有课程与教学实践的惯性，教师很难于短期内在观念、角色定位和教学方式等方面做出调整，所以，初中语文教师如何“充电”，是各级各类学校当前亟待研究的新课题。
一、语文教师教学观念的“充电”
新课程改革通过多年的实验，已如火如荼地推广了，可多数教师还在注重书本知识的传授，强调机械学习、死记硬背，教学方法还是老生常谈，没有改变，接受新的教学观念和教学方式极为困难。在新课程的要求下，教师要充分认识深化课程改革的必要性，进一步增强推进课程改革的责任感和使命感，转变教学观念，树立正确的学生观和教学观，和学生一样学会新思想、新东西，强调学生的自主性；重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在帮助学生设计正确的学习线路；选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种学习活动。
二、语文教师道德品质的“充电”
“立师志，修师德，练师功”是教师不断提高思想素质和业务素质的最佳途径，是新时期教师应该具有的师德与师能的具体体现。俗话说：知人者智，自知者明。
初中语文教师首先要在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己。
其次，要热爱学生。教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，一起娱乐，一起谈心，做到多听、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品行的评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己、审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。
最后，要有团结协作的能力，在与同事相处时，要真心相待，平常时相敬，困难时相帮，才能精诚团结，共同成长。
三、语文教师教学精神的“充电”
教师要在教学精神上“充电”，积极学习榜样的忘我奉献精神，学习他们不图名利、地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，学习他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰的精神。要始终牢记自己的神圣职责，不断加强自身修养，提高自己，充实自己，敬岗爱业，为人师表，教书育人，苦干加巧干，努力开创工作的新局面。在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的职责，百折不挠，奋勇直前。要有率先垂范，脚踏实地、乐于奉献、锲而不舍的精神，有循循善诱、诲人不倦、淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育去影响学生，努力成为青少年学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。
四、语文教师知识水平的“充电”
教师的学识是决定教学效果的重要因素。是否具有深厚宽广的知识背景，决定了一个初中语文教师能否在课堂上引经据典，古为今用，洋为中用，能否进行知识的横向和纵向联系，能否适时地结合世界热点、焦点进行讲解的关键。教师要接受新事物，了解学生知识新动向，站在时代的前沿，大力加强基础文化知识、相关学科知识、学科专业知识的“充电”，形成一个严格的、有序的知识系统。并大量订阅报刊杂志，扩大自己的知识视野，吃透教材，抓住教材，选取教材中的精华举一反三，旁征博引，从而提高学生的学习兴趣和知识水平。此外，要优化自己的专业知识结构，走出书本、课堂、学校狭小的天地，冲破自我封闭的桎梏，努力吸收本门学科的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验，增强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解，借他山之石攻玉。要不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，在牢固的基础知识上，向“博、大、精、深”迈进。使自己的专业知识结构博采众长，自成一体，独具特色，成为一专多通、一专多能的“通才”。
五、语文教师业务能力的“充电”
教师的业务能力直接关系着素质教育的发展。新时期每个教师除应具备专业学科的基本能力如语文教师应有的文学鉴赏和创作能力外，还应熟练掌握现代信息技术，运用现代教学媒体和网络技术，吸取新知识、新理论、新技术，经过选择、加工、提炼、综合传递给学生。要有创新的意识和能力，在教育教学中为学生营造自由发展的机会、条件和环境，使学生学会学习，充分挖掘创新潜能，发展其个性、特长。相应的，学校也应采取多途径、多形式的“计算机操作与应用”、“现代教育技术”、“多媒体课件制作”、“教育科研理论与方法”以及“普通话”等培训活动，利用学科教学带头人、教学能手等学校骨干教师，开展说课、上课等示范活动，以点带面，指导培养青年教师，并经常与兄弟学校开展校际交流研讨活动，相互学习，取长补短，促使教师更新观念，不断地改进教学方法。同时，要注意对有创造性表现的教师给予精神和物质上的奖励；提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织教师参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思路；牢固树立科研意识，让教师自觉地运用教育科学理论指导教育实践从而从根本上克服教育中的盲目性，有效提高教师的业务能力。