山东省潍坊市中考制度纪实改革
发布:佚名 时间:2011-8-30 17:27:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:224
【文字：
大 小】
其次，促进了课程计划的全面落实。这项改革，引发了学生参与实践活动、自主创新的积极性，也极大地改变了以往沉闷的校园生活状态。学生踊跃地参加各类社会实践、教育活动和社区服务活动，丰富多彩的校内外活动红红火火地开展起来。一位初中学校校长感慨地说：“过去，我们组织活动，没有学生愿意参加，家长更是不同意，怕耽误孩子学习；现在，不仅学生积极参加，家长也主动支持和提供帮助，这才是实实在在的教育！”到2006年上半年，全市中小学拥有学生社团5860多个，基本实现了人人有项目、人人有课题、人人有活动载体，校园内充满了青春活力。全市以“阳光健身”、“朝阳读书”、“生活科技”、“人生设计”等为主题，开发了6大系列560多种校本课程，供学生选修。根据对近年中考试卷的分析统计，发现学科考试中重点考查学生“创新能力、解决实际问题能力”题目的得分率，已由2003年的11%提高到2006年的78%；综合素质评价中彰显学生个性的标志性成果，由2003年的人均不到1件提高到2006年的人均3.8件。
第三，加快了学校教学制度创新的步伐。中考改革对学生的知识和能力有了很高的要求，为适应新课程改革、中考改革及学生发展的实际需要，初中学校开设了多种校本课程，促进了学校组织机构方面的改革——将原来的十几个中层部门整合为课程部、资源部、校务部、科研部。
第四，建立起以成长记录评价和标志性成果评价为特征的学生发展性评价制度。如：“小目标自我评价”制度，“零否定”制度，“案例评价”制度，“反思评价”制度，以及标志性成果“自我申报”制度等。
第五，重建了图书室、实验室管理制度。中考着重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，并且要对学生的理、化、生实验操作能力进行考查。这促使初中学校采取相应的措施来培养学生的实践能力、实验操作能力等多种能力。新的实验室管理制度，改变过去由实验员摆放药品和器材的规定，允许学生自主选择器材，自主进行实验。新的图书管理制度，使图书从藏书室里走出来，进入了阅览室，进入会议室和大厅，甚至在走廊上摆出来，学生随手可及，阅览室全天候向学生开放。
总之，潍坊市中考考试录取制度改革解放了学生，为学生自主发展拓宽了空间，极大地改变了学校的生存环境。如今学习真正变成学生自己的事情，教师也找到了做教师的感觉，教学关系优化，师生关系和谐，迸发出前所未有的生机和活力。近3年来，在全国中小学生电脑和机器人大赛中，潍坊市获奖总数占到山东省的一半以上；普通高中各项指标连续6年稳居山东省首位，特别是首批进入课改实验的高密市，优势尤为明显。
当然，在实践中潍坊市也遇到了一些问题和困惑。比如，传统观念和习惯仍然是制约改革进行的主要障碍。有的学校仍然试图把新的改革纳入旧的做法中去；有的不能规范地建立学生的成长记录和学生的标志性成果档案；有的仍然过分看重智育方面的标志性成果，而忽视实践类标志性成果；有的改革走过场、搞形式，等等。所有的困难和困惑中，最为突出的还是高考与中考的“不对接”。目前高考的内容与形式与他们的中考改革不衔接，使中考改革所释放出的学生潜能在高中得不到充分发挥，制约着学生的持续发展，导致高中新课改的要求难以落到实处。为此，高考改革也应当深化：一是进一步改革高考命题，体现课程目标；二是把学生的综合素质评定结果，尤其是标志性成果作为高校录取的重要依据；三是减少考试科目，重视学生个性发展；四是进一步扩大高校招生自主权，逐步扩大高校自主招生比例。
七、2008年的新举措。
2008年，潍坊市的中考改革又采取了三大新举措：
1.实行指标生政策。
为减缓初中学校的升学竞争压力，促进中小学特别是初中学校深入实施素质教育，全面提高教育质量。在对初中学校进行综合评价的基础上，将普通高中招生计划的50%直接分配到每一所初中学校。初中学校的综合评价结果是根据办学水平评估、初中应届毕业生数、上年升入高中阶段学校升学率等三项指标分别按照4：5：1的比例确定的。
2.将体育与健康作为中考的考试科目。
为提高学生的健康水平，推动学校体育与健康工作的深化，今年，将原来作为考查科目的体育与健康改为考试科目，并作为综合素质评价和认定的重要标志性成果。凡体育与健康达不到及格等级的学生，初中综合素质评价结果不能认定为合格及以上，高中不能认定为C等及以上；达不到良好及以上等级的学生，在升学时，初中对其综合素质评价结果不能认定为优秀，高中对其综合素质认定结果不能认定为A等。
3.扩大了考生标志性成果的范围。
为深化基础教育改革，大力推进素质教育，进一步加强和改进学校德育工作，加快学生社团建设步伐，丰富学生社会实践活动，促进学生的个性发展，从今年起，扩大了初中学生标志性成果的范围，主要包括：一是增加学生开展人生规划的成果；二是增加学生参加社会实践活动取得的成果；三是增加学生参加社区服务活动的内容；四是增加学生参加社团活动的成果；五是增加学生小课题研究的成果；六是加大科技创新成果的范围；七是加大各类“节日”和活动的成果范围等。
另外，请补充潍坊的有关基本教育数据，例如，有多少初中，有多少普通高中，其中示范性高中有多少所？近三年初中毕业学生数分别是多少，对应的普通高中招生数多少。等等。因为改革方案与教育规模、社会发展是有关系的。