初中语文课外读物：在实践教育的美丽中成长
发布:佚名 时间:2011-8-30 17:36:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:250
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尊敬的王校长、彭老师、全体新老师们：下午好！
首先，感谢恩师王校长再一次给了我锻炼的机会。同时祝贺大家成为了一名光荣的人民教师。欢迎大家加入我们犍为教育这个大家庭。
先想与大家互动一下：下面我想通过以下三个问题来了解一下各位老师对教育工作的心理认识。
第一个问题：认为教育是职业的请举手？
第二个问题：认为教育是专业的请举手？
第三个问题：认为教育是事业的请举手？
如果你认为教育是职业：这表现着你暂时以此作为谋生的方式，一旦有着更好的机遇，再选择更好的工作，这是非常现实的想法！
如果你认为教育是专业：这表现着你有着较为强烈的进取精神，相信你在今后短短的几年内一定会崭露头角，成为学校的骨干精英。
如果你认为教育是事业：这表现出你对教育的热爱，饱含着积极良好的心态，乐意之为而奉献，乐意为之而付出，实在是可贵。如果通过自己的努力，坚信在不久的将来，你一定会成为一方教育的旗帜！
第二，我想说：“我很羡慕你们！”
羡慕你们历经了正宗大学生活的磨砺与锤炼。作为上世纪九十年代初期的中师生，我们总是为此而深感遗憾。尽管我也曾读过两年专科，但在别人的眼里，那不是假的大学。我有一个现任职于县内一所初中校长的师兄不久前与我闲聊时说：“像我们这群中师生没有被环境所困，而今还有积极向上的心态，确实不容易。”
羡慕你们这么年轻。年轻多好啊，既是本钱也是资本。有足够的时间让你们在工作生活中去学习去探索去追求去提升自己。
羡慕你们赶上了教育积极发展的这一好形势。你们看，你们刚一踏上这一条征程，绩效工资就将兑现了，而我们是盼星星盼月亮似的盼啊盼还没有兑现。
第三，感谢大家给了我这样一次学习交流的机会。像这种活动我还是第一次，曾经有过两三次与县内外教师交流的经历，但那都是与同学科的老师。
我刚接到这个任务时，深感这个任务的重大。因为进修校的王校长告诉我在这次交流中既要把我们学校的环境、教师们的工作，又要把我个人的成长经历综合在一起。我们学校至今仍是全校条件最差的学校。但又不能光说苦，还要谈谈乐。思来想去，我把曾经写过的一篇论文题目确定为了这次交流的主题，那就是《在实践教育的美丽中成长》。
当然，我所交流的内容纯属真实的故事，绝不是瞎编乱造。请大家放心！
教育是什么？学校是什么？回首这十多年行走在教师这一事业之路上，一时间倒觉得这两个问题难以说清楚。
但我们都知道也很清楚，教育、学校是人人需要经历的。而作为教师，昨天、今天、明天，甚至将来，注定我们都将与之结下不解之缘。教育教学是教师的工作，更是教师生活的主要内容。我很庆幸是一位教师，其中的酸甜苦辣，确实丰富。借此机会，把我们长期工作、生活在山区教育中的历程感受向大家交流汇报。
一：特殊的环境——心灵的家园
马庙乡地处犍为县城西南20公里，幅员44平方千米。位于马边河北岸，西与沐川县黄丹镇相邻，东与塘坝乡相连，北与芭沟镇接壤，南与同兴乡隔马边河相望。这里是犍为县的边缘地带，地势险恶，到处是高山峡谷。交通落后，一条简陋的土公路盘山而上，蜿蜒而行，晴日灰尘满天，雨季泥泞难行，时常堵车。
我们马庙九年制学校就座落在这片土壤里，背靠高山，面临深谷，离街往芭蕉沟约3里路的半山腰中。学校四面环山，方圆1公里以内再无其他人家，本部现有小学部6个班、初中部4个班，下有大石包小学、十月小学、成新小学三所村小，全乡中小学教师54人，学生500余人。
地理环境的恶劣与不便的交通便直接连接在一起。加之马庙乡是产煤重地，塘马路堵车事件那是家常便饭时常发生。有时教师们为了赶到学校上课，不得不步行20余里的山路，汗流浃背、腰酸腿疼，放下行囊，走上讲台，仍精神抖擞，激情洋溢。有时周末回家，短短的20公里要坐6-8小时的车才能到达，既要乘车、又要走路、还要乘船，错过航班唯有包车包船包的士找摩的，多数教师三分之一的工资都花费在了来往的路途上。有时中途堵车，身临其境，孤独无援……
所以，只要一提到马庙，大家都会说：那绝不是好地方。因此，“志存高远”者，来了立马就走，更有甚者，到也未报，便人去楼空。
由于交通的不便，学校的文化生活极其贫乏，每天放学后，老师们所面对的除了大山，还是大山；除了天空，还是天空，长期居住在对全县来说都算是唯一既古老而又潮湿的石头房子里，而且还生活在危岩下。学校安全面临着严重的危险，几度排危，虽然办学环境有所改善，但至今周边自然山体仍存在着严重的安全隐患。特别是在去年的地震中，学校校舍更是惨遭破坏……
面对这些，山区的乡亲们、学校的老师们感慨万千，我们曾无奈过、我们曾沮丧过……
但就是这样的一种特殊的环境，就因为长期生活在这样的特殊环境中，生活在绿油油的大山中，我们习惯了、我们认同了、我们适应了。所以在这样的条件下，我们的许多教师心中树立了坚定的为这一方教育贡献一切的信念，有的一干就是十年、二十年、甚至三十年。
比如说我们的车国方校长，自1986年7月于犍为师范学校毕业分配到校至今，一干就是整整23年；像袁光伦、刘腾礼、任德新、任光发、陈生贵、邓雨琼等在我们心中堪称老同志老革命老领导的老教师直至退休都工作、生活在更是遥远深山的村小中，尽职心责、无怨无悔……
也正是这样的一个把学校当作自己生活的乐园、心灵的家园的群体，让师生在教学中共同成长，让师生在活动中共同快乐。我们学校曾先后涌现出了许多省市县的先进典型：既有数十年如一日工作在马庙乡最偏远的小林小学而受到市级表彰的全县一校一班一师的典型教师刘腾礼同志，又有今年受犍为县教育基金会选派到北京参加教育考察的县级优秀教师廖长开老师，还有参加工作十一年来就一直战斗在我校边远的十月小学而今被拟评为乐山市优秀村小教师的潘学兵老师，更有今年受到四川省第六届“怡和”烛光奖表彰奖励的车国方校长，还有今年拟评为市级师德标兵的毛学梅老师、拟评为县山区优秀教师的刘文吉老师、县师德标兵的刘明雄老师……
就是这样的一个群体，共同撑起了山区教育这片美丽的天空，共同谱写了一曲为山区教育事业奉献终身的赞歌！
二：博大的爱心——精神的支柱
为什么我们的教师会这样如此默默无闻、恪尽职守？为什么长期扎根在山区的我们会如此安心、如此敬业？归根结底是一个字：爱！
博大的爱心，是我们工作的精神支柱。这么多年来，我们马庙学校的教师们一直用心用情地以实际行动诠释着“爱校如家、爱生如子”这八个大字。
有几件事让我记忆犹新。
2001年10月刚开学不久的日子。对于马庙山区的师生们来说，那是一段极其沉郁的日子。因为，一连近四十天的绵绵秋雨，孩子们每天都是雨里来风里去，脚下泥泞的山间小路早已是成了一锅稀粥。一到校，有的孩子不知摔了多少跟头，有的孩子鞋都溜烂了溜掉了，有的孩子浑身都溅满了，有的孩子衣服裤子早已被雨水淋湿透了……
由于信息不通，一时半会儿也没办法跟家长取得联系。面对这种情景，学校一面安排伙食团烧来热水给孩子们洗洗、老师们一边赶紧在住校的教职员工中挨家挨户地借衣物、靯子来给孩子们换上，就这样，各班教学秩序得以正常进行……
2003年4月7日傍晚，与小学紧一墙之隔的初中学生已经开始了第一节晚自习。住校的老师们从学校下边谷底的公路上返家的煤矿工人大声喊叫中得知：在初中的伙食团后边荒凉的半山腰中，听见有学生在哭喊……
这一信息犹如晴天霹雳。在校的教师来不及细想，有的直奔初中伙食团后边，有的赶紧去找梯子……
最先赶到现场的老师得知：原来是一年级的两名小学生，一个叫王贵洪，一个是李春蕾。两个孩子在放学后，私自跑到初中部伙食团后边的水池边玩，顺着水池旁边的一条被人踩出的小路走到半山腰，再抓着岩边的藤条梭到了下边一个四米多高的岩石洞中。结果下去以后，才发现没有了路。当他们想往上返回时，由于人太小，个子埃，怎么也抓不到上边的藤条了。
从下午三点过放学到才被深谷中返家的工人听到他们的哭喊声时，他们已在上不沾天下不临地的半山腰石洞中整整待了三个多小时，真可谓是“叫天天不应，叫地地不灵”。一时间，心中的恐惧、腹中的饥饿、山间的冷气犹如恶魔般一齐向两个幼嫩的孩子袭来……
面对此情此景，老师们沉着冷静地想着救援办法。在中小学老师的密切配合、团结协助下，平常只能在影视中看得见的一场惊险救援工作正式开始。赶到现场的女老师们轮流不停地在扒在悬崖边大声地安慰着学生，班主任老师赶紧与家长取得联系……
手电筒来了、木梯来了、拔河用的麻绳来了！——救援工具只有那么简单！
大家把麻绳一头系在上边的大树上，男老师肖玲用麻绳拴在自己的腰上，然后抓着麻绳滑到下边，再把麻绳解下来依次拴在学生腰上，上边的老师们一起用力逐一地把两个孩子与下去救援的肖老师拉了起来……
当两个孩子被平安救起来时，时间已是近晚上十点来钟了，得到通知的家长赶到现场时，早已被激动、感动得热泪盈眶，不知所语，除了“谢谢”还是“谢谢”……
2004年11月，学校接县教育局贯彻市教育局通知开展“三进三评”活动。其中之一，要求在该期对所有学生开展一次家访工作。
那是一个阴沉沉的日子，下午上完第五节课后，全校14名老师按班分组，分别深入到治安、天池、小村这一线开展家访工作。当我回到街上的家里时，已经是近天黑了。从与各组老师的电话联系中得知，此行此线负责六年级组的班主任毕晓玲老师与刘建军老师由于学生家庭分散较远，人数众多，到八点多时，两名女老师才完成任务开始返回学校。但走到黄泥沟的大竹林中时，由于天黑路陡，毕老师不小心把脚扭伤了。在电话中，我一边安慰着受伤的老师，一边联系伙食团为工作而劳累奔波负伤归来的老师们烧好热水、做好晚饭……
还有一件事我曾在2006年参加校长岗位培训时写进了培训材料中。
“喂！车校长吗？我们三年级一男生中午买了一颗菠萝吃，现在全身发痒，口吐白沫。”
“马上送医院！我这就跟医院联系。快！要快！”
10分钟后，50多岁的班主任杨甲衡老师踏着泥泞的山间小道，以最快的速度将事故学生送到了乡所在地的卫生院。原本天晴步行大约需要20分钟的路程，一时间似乎缩短了许多。
“车校长吗？你们送来的学生情况严重，需要马上转院！请赶快做好相关安排！”
派出教师！联系车船！转院工作在几分钟之内全部安排妥当！
15分钟后，事发学生刘磊已躺在船舱中，学生一语未发，浑身发冷！我和其中一位参与护送的老师和卫生院主治医生赶紧用玻璃瓶装开水为学生捂脚取暖，时刻守候、关注着学生的变化，随时与学校车校长保持着直接的电话联系！……
40分钟后。靠岸！下船！上120急救车！直奔县急救中心……
20分钟后。入院！抢救工作立即展开！……
经过县急救中心医院老师们30多分钟的抢救，因为吃菠萝中毒的学生刘磊终于脱离了险情。原来，事故原因直接来源于学生吃菠萝的时候没有把外壳处理干净而造成了“菠萝过敏”！
此时，学校车校长悬着的一颗心终于平静了下来！
这就是2005中小学刚合校那年冬月间发生在我校的又一起抢救学生事件！在这一事件的背后，承载着学校多少老师莫大的责任与爱心啊！
在2008年的“5•12”大地震后的抗余震工作中，为了住校学生的就寝安全，教师们轮流值班，夜以继日地守护着学生；在2008年“9•26”与今年6•28期末考试抗洪抢险工作中，学校曾因洪水袭击而无法正常行课与组织期末考试。为了学生的安全，班主任、科任教师分工协作，迅速与学生家长联系接送学生安全返家……
在此其间，四年级的廖长开老师、六年级班主任胡谦红老师、七年级一班新生的班主任黄清瑞新教师、七年级二班班主任杨霞老师、八年级班主任刘建军老师更是我校涌现出的爱校爱生的典型教师。
回首这些年在教育教学工作上的点点滴滴，桩桩幕幕，感慨颇深。可以说，我们无时无处不生活在一个爱与被爱的磁场中。所以，在今年5月份参加学校组织的师德师风演讲征文中，我写了一篇演讲稿，题目是《教育因爱而美丽》。因为我当时到新城小学“跟师学艺”而奔走于我们马庙学校和新城小学之间，所以没有参加演讲，现与大家交流分享。
花园，因为百花盛开而灿烂芬芳；高山，因为绿树参天而雄伟壮丽；蓝天，因为白云袅袅而广阔湛蓝；大海，因为浪花滚滚而深远无边……
教育，是一份鲜花般美丽而又崇高的事业，需要用心经营、用心呵护；教育是引人高尚与聪慧的事业，这一切的坚实根基源自于一个字——爱。
教育之爱，是欣赏。
当我们悉心聆听学生饱含激情地诵读优美文章时，当我们凝神细看学生一笔一划工整流畅的书写时，当我们细心品读学生抒写生活真情实感的佳作时，当我们在课堂上看到一张张可爱的笑脸时——这，是何等的一种美丽啊！
当我们帮助一个个孩子取得点点滴滴的进步时，当我们引导一个个孩子认识错误改过自新时，当我们感受着孩子们一天一天身心健康成长时——这，又何尝不是一种美丽？
也许，唯有教育才能享有这一道道独特的风景！教育的旅程中，有着太多太多迷人的美丽，需要我们用爱心用真情去欣赏去品味！
教育之爱，是奉献。
“长路奉献给远方，江河奉献给海洋”，教育之爱，奉献给学生！这种奉献是无私的，是纯洁的，更是伟大的。所以有人说，教育是太阳底下最光辉的事业，所以人有说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人！
是奉献，让多少老师为学生身心的健康成长而呕心沥血；是奉献，让多少像谭千秋一样的老师在大灾大难面前，用自己单薄的身躯，为灾难中的孩子们撑起了一道道生命绝望时的坚强屏嶂！
因奉献，可敬可爱的老师们，让自己的爱心升华为一道道永恒的美丽风景，永远永远定格在人类教育历史的天堂上空。
教育之爱，是探索。
古希腊哲学家亚里士多德曾说：教育的本质就在于引人入德成善，让人过上优良的生活。
教师,是孩子寻梦的引路人；教师,是孩子迷路的启明星；教师,是人类文明的辛勤播种者……所以，教育需要探索！
这种探索，是“为学生的内心世界打下一个亮丽的底色，让学生感受到生活的美好、人性的美好，让学校成为学生整个人生美好回忆的精神家园。”
这种探索，是引领学生学会宽容、学会善待，学会珍惜亲情、友情，学会在被爱中感恩……
尊敬的老师们、亲爱的朋友们，教育——因爱而美丽！因为这份事业，世界的美才显得更加鲜活；因为这份事业，世界的美才显得更加灵动。让我们倍加珍惜这份美丽的事业吧，让我们把这份美丽的事业打扮得更加美丽！让我们尽情地享受为师的灿烂阳光吧，让我们的人生因之而更加充实、快乐、幸福！