2009年中考散文阅读试题精选—（3）
发布:佚名 时间:2010-4-8 15:04:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:1054
【文字：
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（十一）倾听生命行走的声音
①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。
②之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
③过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。
④杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。
⑤大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。
⑥无风无雨的的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径------开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。
⑦小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。
⑧无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
1、作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要回答。（4分）
答：
2、文中的小枣树有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？（5分）
答：
3、文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”这样写矛盾吗？为什么？（5分）
答：
4、杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。读完全文，你从中获得了怎样的感悟？请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。（4分）
答：
（四川成都市）
答案：
1、一是因为文章具体描绘了杨木桩生命成长的过程及作者对此 感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。（答对一点得2分，语意相近即可）
2、小枣树是弯腰屈膝、软弱无力的、消极生存的（3分，答对一点得1分），作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明的对比（1分），突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点（1分）。（语意相近即可）
3、不矛盾（1分）。这样写形象地表现了“我”对杨木桩的随意，不仅显现了它的普通与不引人注目，而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫（1分）；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情（1分），首尾相扣，突出了文章的主旨（1分）。（语意相近即可）
4、此题是开放性题目，回答能扣住本文，清楚阐发自己的观点，言之有理即可。
（十二）诊
周海亮
流感说来就来了。好像，城市里每个人都在流鼻涕。这让他的诊所里，总是堆满了人。
诊所不大，靠墙放着两个并排的长凳，人们挤坐在那里，一个挨一个地，等着他开出药方，或在头顶挂一个吊瓶。这场面让他稍有些欣慰。他不喜欢有人插队，正如他不喜欢有人生病，尽管，他是一个大夫。
有时他认为自己好像选错了职业。比如现在，他已经忙了一个上午，面前依然晃动着没完没了的病人，这样他就有些烦躁。后来他更烦躁了，因为他看到一个没有排队的女人，身子有些佝偻、头发已经花白的女人。女人紧抱着叠成筒的被子，踉踉跄跄、慌慌张张地直接挤到他的面前。他看到女人在皱纹间顽强地挣扎出一双浑浊的眼，吸盘般吸附着他的脸。女人说，看病，感冒了。声音沙哑。
他皱了皱眉，用手指着长凳上等候着的那些人，说，都看病，都感冒了。
女人说，我给你钱。
他的眉毛马上打结，他说都给钱，这里没赊账和赖账的。
女人并不理会他的话，她把沾满灰垢的干枯的手伸进自己的胸脯，摸啊摸啊，终于摸出一张皱巴巴的人民币，女人说，孩子感冒了，很严重，你快给他看看。女人轻轻拍打着怀里的被筒，露出焦急和紧张的表情。
女人递过来的，是一张破旧的两毛钱。他认为这张钱的年龄，应该不会比女人小多少。
女人小心翼翼地揭无包得紧紧的被筒一角，他歪等头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了……
你不要理她。坐在凳子上的一个男人说，我认识她，这附近所有的国营医院和个体门诊，没一个理她的。
他摆摆手，示意男人不要说下去。他轻轻地问女人，孩子病得很重吗?
是的，很重。女人说，你快给他看看，他们都不给他看……他很可怜，他整夜咳嗽。
还有呢?他问，把听诊器小心地塞进被筒。
不吃饭，有时候发高烧-：．…夜里总是哭哪!女人说。
还有呢?他继续问。
就是咳嗽，发高烧，不吃饭，夜里总是哭!女人重复着。
啊，知道了。他抽出听诊器，是感冒，没什么大问题，开些药吧?
不行呢。女人说，他怕苦，他会吐药的。
那么打个吊瓶?他说。不行不行!女人说他很怕疼的。
你别理她!坐在凳子上的男人又说话了，还有这么多人等着呢!
你闭嘴!他冲着男人吼。他不知道自己为什么突然变得很激动，你闭嘴行不行?让你等一会儿不行吗?男人撇撇嘴不说话了。
那给他打一针吧。他朝女人笑笑，马上就好，不会痛的。他站起来，把椅子让给女人。他从药架上取下两瓶针剂，仔细看了看标签，摇匀，将封口割开，然后把液抽进一个小的针管。你抱着他，别让他动，打一针很快的。他一边说着，一边小心地揭开被筒，缓缓将一
管药液推进去。不疼不疼的，他轻哄着。
现在你摸摸看，是不是不烧了?过一会儿他对女人说。
好像是呢。女人的表情终于平静下来，嘴角有了些笑。
回去的时候，把被子包严实点，别让他受凉。他叮嘱。
那谢谢你了……不过明天我还想来，你再给他看一看，行吗?女人说。
当然行。他收下女人推过来的两毛钱。以后呢，女人说，我想每个月都来给他看看……
绝对没问题的。他笑着，你什么时候来都行。
女人终于走了，心满意足。走到门口，女人回过头来朝他笑笑。笑得他心酸。
他开始给下一位病人开药，挂吊瓶。他心里想着那个故事：单身的母亲和十七岁的儿子……儿子辍学打工……摔下脚手架，死去……母亲疯了，每天抱一个被筒，到处找人给儿子看病……她总说，儿子刚满两岁……可是没有人理她……一个也没有……没有……
他想，被子里包的那个干瘪的、脏兮兮的枕头，应该是她儿子枕过的吧。
他流下一滴眼泪。
他想，不管如何，也得把这个诊所开下去。他答应过女人的。哪怕，他仅剩下女人一个顾客。
1．文章的题目是“诊”，请结合文章的内容，谈谈你对“诊”的理解。(3分)
答：
2．文章开头写“有时他认为自己好像选错了职业”。结尾又写“不管如何，也得把这个诊所开下去”。谈谈“他”产生这两种想法的原因分别是什么?(3分)
答：
3．本文主要写了“他(大夫)”“女人”“坐在凳子上的男人”三个人物，你认为本文的主人公是谁?试说明理由。(3分)
答：
4．“女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他歪着头，向里面看了一眼。只一眼，他便愣住了……”
请结合特定的语言环境，在文中藏曲线的句子后补写一段文字。(要求：准确、简明、符合情节发展要求)(3分)
答：
5．在塑造人物方面，本文运用了 、 、 、 等描写方法。请选择一处你认为描写人物最精彩的语句，指出所运用的描写方法并分析其作用。(4分)
精彩的语句：
描写方法及作用：
6．文中画横线的句子是一段插人性的文字，请结合上下文，分析一下这段文字在文章的内容和结构上分别起到了怎样的作用?(4分)
答：
（山东青岛市）
答案：
1．“诊”有以下几个方面的理解：(1)对流感患者进行诊治。(2)对女人的心理与精神进行诊治。(3)对自私冷漠、不关心弱者、缺乏同情心的社会不良现象进行诊治。
2．作为大夫，“他”不喜欢有人生病，有时没完没了的看病让他烦躁，所以“有时他认为自己好像选错了职业”。后来“他”被女人的母暖所感动，为人情的冷漠、不同情弱者的社会不良现象所震动，为遵守诺言，给，理和精神上以安慰和支撑，所以决定“不管如何把这个诊所开下去”。
3．他(大夫) 因为本文主要是围绕“他”(大夫)开故事情节的，通过“他”诊治疾病、心病和社会不良现象，表现了“他”正直、善良、同情弱者、关心他人的优秀品质。
4．答案示例：啊!里面竟然是一只枕头，不会是那的母亲吧！
5．语言、动作、心理、神态；精彩的语句示例：你闭嘴!他冲着男人吼。他不知道自己为什么突然变得很激动，你闭嘴行不行?
描写方法及作用：通过大夫的语言表达了“她”对那个男人冷漠态度的反感，暗示着对不幸女人的同情和关心。
6．内容上的作用：解开故事悬念，将女人的不幸遭遇出来，唤起读者对女人的同情。
结构上的作用：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。