多媒体在初中语文教学中的运用
发布:佚名 时间:2010-4-8 14:11:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:137
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多媒体在初中语文教学中的运用
新世纪，新课程，在初中语文教学中广泛使用多媒体也成了新时尚。笔者以为，一节成功的语文课，多媒体并不是决定性因素，没有多媒体，历史证明，好教师也可以上出优质课来。当然，我们也不必从一个极端走向另一个极端，多媒体的恰当运用完全可以使语文课锦上添花。
对于多媒体在初中语文教学中的运用，笔者粗略总结了三种情况，供诸位参考。
（一）非“你”莫属
苏教版语文教科书中安排了一些信息容量较大形式多样的“专题”教学内容，如“狼”、“荷”、“鸟”、“长城”、“广告多棱镜”等等。例如,在“广告多棱镜”的教学过程中，有大量的广告语要出示而且有些广告是配合画面或视频的，如果没有多媒体，课堂时间很多会耗费在板书上，即使课前准备小黑板，也不方便，遇到图片、视频，就没辙了。而且，广告发展到现在，电视广告是不能忽略的形式，如果不用多媒体，就无法演示电视广告。只有运用多媒体，才能使学生真正走进广告世界，得到深刻体会。
所以，容量大或教学形式丰富的语文课，一定要用好多媒体。如果不用多媒体，这种类型的语文课就会黯然失色，教学效果定会大打折扣。
（二）恰到好处
有些语文课并不一定需要多媒体，但如果能适当有一点现代科技的点缀，将会如虎添翼，更加出彩，比如涉及高科技发展的文章，像《送你一束转基因花》《奇妙的克隆》《叫三声夸克》等等，这些篇目所介绍的内容虽然并不深奥，但相对比较枯燥，如果教师能够适时在课堂上播放相关演示动画或实验录像，相信会极大地刺激学生的学习兴趣，并且帮助学生加深理解。
（三）保持本色
如果所有语文课都少不了多媒体，我想，我们就不是上语文课了，而是在放电影、看戏了。那么，我们就会丧失语言本真。
笔者认为，像一些文言文的教学，更应该靠教师深厚的古文功底去指导学生朗诵，而不是单凭播一两遍朗读录音就能完事的。而且学生对于文言文，学起来有一定难度，需要教师耐心地讲解和指导，并在黑板上留下字迹。而在幻灯片中，一个画面讲完就必须进入下一个画面，前面的画面内容将不复存在，画面过去了，但不代表学生就掌握了。笔者认为多媒体有时只会使学生分散注意力，光顾着画面的动态，而不专注教学内容。文言文教学，应该一本书，一支粉笔，一张嘴，由教师深入浅出、举重若轻地为学生解疑释惑。多媒体可以靠边站。
以上仅仅是笔者在教学过程中通过实践和思考总结出的不成熟的看法，不到之处，望各位前辈同仁不吝赐教。总之，对于多媒体的运用，一定要在非用不可或用了确实能为本课增色的情况下精心制作使用，否则，宁缺毋滥。